Как уроки рисования влияют на будущее страны

Много десятилетий в нашей стране изобразительное искусство всеми считалось неосновным предметом. Назывался предмет рисованием, и считалось, что нет ничего особенного в том, что ребенок не умеет рисовать. Без рисования в жизни можно обойтись. В школе на него отведен всего один час в неделю.
Не имея достаточного количества часов, не идут работать в школу педагоги, имеющие художественное образование. Изобразительное искусство становится дополнительной нагрузкой для другого предметника.
Не задумываются о том, что в результате такого отношения к искусству (сюда можно отнести и уроки музыки), существует катастрофический разрыв между интеллектуальным и нравственно эстетическом развитием человека.
Меж тем полноценное эстетическое развитие каждого – не роскошь, а необходимый компонент гармоничного развития личности.
Сегодня на искусство приучились смотреть как на развлечение, как на времяпрепровождение. Такая однобокость – большая ошибка. Мы не имеем нравственного права доверять художественное воспитание людям, недостаточно компетентным в искусстве и в делах школы. Это – ниша художников-педагогов и профессионалов культуры. Искусство – это оружие, мощь которого мы до конца не понимаем и мало используем.
К сожалению, во многих школах изобразительное искусство преподают случайные люди, не имеющие художественного образования. Им дают эти уроки, повторюсь, как дополнительную нагрузку. А они порой даже карандаш не умеют правильно держать в руке.
Хочу особо подчеркнуть великую роль искусства, литературы и музыки в воспитании молодого поколения. Способность сопереживания, а именно – способность откликнуться на горе, боль, радость другого человека – это основа понимания человека человеком. Точные науки не могут научить этому. Для постижения этого нужны другие средства. Эти другие средства и есть искусство. Не знание математики или физики подвигает кого-то спасать утопающего. Влечет его человечность.
В 1987 году вышла в свет книга «Мудрость красоты». В ней программа по изобразительному искусству в средней школе, которую разрабатывали педагоги, художники, психологи под руководством Бориса Михайловича Неменского, советского художника и педагога.
Мне довелось в этот период работать в средней школе и преподавать изобразительное искусство. Чтобы быть учителем этого предмета, нужно самому быть художником-педагогом. И серьезно готовиться к каждому уроку.
Прежде чем учить, нужно удивить, говорил еще Аристотель. Чем может удивить школьника учитель-совместитель?
Современная реформа опрокинула все взаимоотношения людей и, в частности, молодежи. Окунувшись в «демократию», многие педагоги увлеклись составлением новых программ по своим предметам. Появились новые разные учебники по одному и тому же предмету. К примеру, по химии их семь.
Читаю новую программу по изобразительному искусству, составленную четырьмя женщинами – кандидатами педагогических наук. Вот тема урока: «Рисуем доспехи средневекового рыцаря». Наверное, подразумевали Тевтонский Орден. Получается, доспехи Ильи Муромца или Добрыни Никитича хуже?
В другой программе тема урока: «Рисуем голову человека». А у Неменского в программе эта тема звучит: «Портрет моей мамы».
В шестидесятые годы в Советском Союзе в педагогических институтах открылись художественно-графические факультеты. Они готовили учителей рисования и черчения для средней школы. Учились мы там пять лет.
А сейчас в Екатеринбурге открылись платные четырехмесячные курсы подготовки педагогов по различным предметам. По их окончанию выдают дипломы. Можно представить такого скороспелого педагога.
Опыт отношений между людьми, к труду, природе, – можно назвать универсальным. Он необходим людям всех профессий. Неужели человек живет для того, чтобы каждый день хорошо поесть, поразвлекаться, поспать да поработать? При том, если поработать не для себя, так можно и спустя рукава. Нет же! Всесторонняя, духовно богатая жизнь каждого человека – вот к чему мы должны стремиться. Формируя ученика, мы формируем не только его – мы создаем будущее нашей страны. Какое мы дадим нашим детям представление о счастье, такими и будут их мечты и дела.
А. Суворов, преподаватель художественных дисциплин бывшего Бобровского училища.