Как здорово, когда человек занимается тем, что ему по душе! Семь лет назад, сидя за узеньким обеденным столом в общежитской комнатке на четыре человека, мы с подругой рисовали себе великое будущее. По правде сказать, мы обе, тогда еще студентки-третьекурсницы, не представляли, кем станем. Но хотелось приносить пользу обществу.
Специальность «Государственное и муниципальное управление (ГМУ)», на которую мы учились, открывала в перспективе дорогу в органы власти. Но нас эта дорога не прельщала. Я мечтала о журналистике, моя соседка по комнате Инна Акбирова – о военной службе.
В 2006 году мы получили дипломы о средне-специальном образовании. Нам было восемнадцать. Казалось, мы свободны, как птицы. Но наши крылатые грезы вскоре разбились о скалы реальности. Выпускников колледжа, как выяснилось, с распростертыми объятьями нигде не встречают. Надо учиться дальше, а тем временем, где-нибудь работать.
Слово «где-нибудь» для многих наших однокурсников стало ключевым. Их разбросало по разным организациям, в основном, по частным фирмам и конторам, где специалисты по ГМУ выполняли обязанности секретарей, менеджеров и т.д., в общем, превратились в простых офисных работников. Моя подруга – отличница, каратистка и просто смелая девушка из п. Октябрьский Инна – за шесть лет успела поработать в разных сферах. А год назад она неожиданно для самой себя стала учителем…
– Каким ветром тебя занесло в школу?
– Приехала летом 2012 отдыхать домой и получила предложение потрудиться в родной школе N18. Здесь срочно требовался учитель английского. Долго советовалась с мамой, так как вообще была не знакома с этой деятельностью. Долго не решалась, боялась разных трудностей, но, зная тяжелую ситуацию в школе с учителями английского, согласилась.
– Где ты работала на тот момент? Чем вообще привыкла заниматься?
– К тому времени я как раз уволилась из международной транспортной компании в Екатеринбурге, где была помощником генерального директора. Работа была разнообразная: заключение сделок на предоставление услуг, расчет их стоимости по договору, сотрудничество с государственными органами, набор персонала, организация различных корпоративных мероприятий и т.п.
– Расскажи, как менялись твои представления о будущей профессии?
– В детстве хотела быть хирургом, все время готовила себя к этой профессии, но после девятого класса поступила в колледж на специальность государственное и муниципальное управление. Думала о военной карьере. А после колледжа я уже не знала, кем хочу быть.
– Предполагала ли ты, что когда-то станешь учителем?
– Никогда в жизни не хотела быть преподавателем. Не потому что для меня это какая-то неприемлемая профессия, просто я никогда за собой не замечала даже способностей учить других людей. Смотрела на маму, которая много лет работает в школе учителем русского языка и литературы, видела, каким невероятным трудом все это дается. Если бы мне года два назад сказали, что я стану ее коллегой, – ни за что бы не поверила!
– Изменила ли тебя эта работа? Если да, то как?
– Да, изменила. Я стала более открыта и общительна, научилась находить общий язык с детьми. Стала лучше планировать время, и расставлять приоритеты. Дети заряжают своей энергией, поэтому и жизнь стала более насыщенной.
– В самом начале, год назад, боялась идти на свой первый урок? Как себя чувствовала до, во время и после уроков в незнакомых еще классах?
– Самое странное, что я не боялась уроков. Были сомнения насчет недостаточной базы по методике преподавания, и вообще был страх из-за смены работы. Пришлось привыкать к тому, что все мои бывшие учителя – теперь мои коллеги. А когда пришла в школу 1 сентября, не было ощущения, что я делаю что-то неправильно, никакого сопротивления не было.
– Долго готовишься к занятиям? Где берешь идеи? Стараешься сделать уроки интересными, разнообразными?
– Готовлюсь долго. Особенно сложно было первый год. Сейчас приноровилась. Идеи набираю из опыта разных людей. Это советы преподавателей вузов и опытных переводчиков, студентов лингвистических школ и бывших коллег-логистов. Я помню свои проблемы в изучении языка и стараюсь донести информацию простым способом. Современный английский язык имеет множество особенностей и сильно отличается от того, чему учили, например, меня. Поэтому приходится использовать широкий набор инструментов.
– С какими трудностями ты сталкиваешься?
– Сложно бывает удержать внимание детей. Не хватает опыта других преподавателей, проработавших в школе много лет. Английский, особенно вначале изучения, кажется скучным и нудным, но пройдя этот этап, имея базу, человек начинает схватывать знания на лету. И, конечно, нужно заинтересовать детей и удержать их интерес именно на период сложной работы. Профессия учителя отнимет много времени и сил, потому что нужно быть внимательным к очень многим вещам. Тем более, в этом году я выступаю в новой роли – классного руководителя. И теперь у меня появился приоритет номер один – мой класс. Когда появляется большой круг ответственности, очень тяжело все контролировать. Пока привыкаю.
– Что ты любишь в своей работе? Что держит тебя на этом месте и помогает каждое утро вставать и бодро идти на уроки?
– Люблю детей! Они очень классные и креативные! Мне кажется, мы такими не были. У них отличное чувство юмора, все такие шустрые и сообразительные. У них столько возможностей! И для меня они все уже как родственники. За каждого переживаю.
– Ты чувствуешь, что ребята научились от тебя чему-то?
– Да чувствую, есть сдвиги в грамматике, словарный запас у ребят стал шире. У многих просыпается интерес, и они начинают без стеснения говорить на английском на уроках, быстро усваивают модные высказывания, сленговые словечки. Особенно горжусь своими третьеклашками, они очень много успевают за занятие. Всегда подчеркиваю, каких результатов они добились.
– Каких учеников бы ты себе самой пожелала? И есть ли среди твоих сегодняшних учеников такие дети?
– Да таких, какие они есть сейчас: непохожих друг на друга. Каждый в чем-то хорош и показывает себя в той или иной форме работы. Для меня важны все, они держат меня в тонусе и не дают скучать ни минутки. Я им всем благодарна.
– А что нужно сделать (или каким быть), чтобы быть у тебя на хорошем счету?
– Нужно быть открытым, веселым, стремящимся к знаниям и шустрым. Для меня важна обратная реакция и активная работа. И меня не интересует, что об этом ребенке думают и говорят другие. Если он работает хорошо на моем предмете – это наша общая заслуга.
– Разница в возрасте с учениками у тебя не глобальная. Есть ли в связи с этим проблемы с дисциплиной, нарушение субординации?
– Разница в возрасте, наоборот, помогает найти подход к детям. Я сама еще недавно переживала все трудности школьного возраста, знаю, как это влияет на учебу, и еще помню, какое отношение подростки ждут от взрослых. Если ребенок просит поддержки или совета, я стараюсь помочь ему. Не помню, чтобы мне кто-то из ребят нагрубил. А с дисциплиной у всех учителей ситуация разная. У нас предмет устный, много общаемся, много шутим, обсуждаем, часто играем и соревнуемся. Поэтому у нас в классе всегда живо, и почти не бывает тишины.
– Какие отношения у тебя с детьми?
– В целом, отношения хорошие. Сейчас, правда, я более загружена и не могу им уделять столько внимания, как в прошлом году, и они это замечают. Но мы дружим, договариваемся и продолжаем сотрудничать.
– Когда и почему ты начала изучать английский язык?
– Во время учебы в колледже. Хотела уехать жить за границу и до сих пор планирую.
– А куда?
– В Канаду.
– То есть в школе ты надолго не задержишься?
– Планировала года три поработать. Не исключено, что к этой цифре добавится еще пара лет.
– А почему именно Канада? Чем там будешь заниматься?
– Канада – молодая страна, с хорошим уровнем жизни, с отличными традициями, которые мне по душе. Мне нравятся северные страны. Если уеду туда, буду жить обычной жизнью. У меня теперь есть опыт, буду работать. Возможно, удастся создать свой бизнес.
– Есть вероятность, что ты передумаешь уезжать?
– Вероятность есть всегда. Но пока я это планирую. Хотя сейчас, отвечая на твои вопросы, я понимаю, что быть учителем мне все-таки нравится.
Беседовала Юлия Воротникова.